Les missions
Pratlang, une équipe composée de quatre linguistes, une illustratrice et un concepteur.
Accompagner
la prise de conscience de sa parole avec un enfant/adolescent/adulte vivant avec un TSA
Faire comprendre
nos pratiques langagières ordinaires adultes pour mieux anticiper les réactions d’un enfant/adolescent/adulte avec un TSA
Mettre en place la pratique
des gestes de parole à l’aide d’exercices simples et quotidiens
Développer
des recherches en linguistique dans le domaine des interactions langagières avec une personne vivant avec le TSA
Travaux récents
Témoignages
Depuis 2010 : Ateliers Pratlang au CRA Marseille destinés aux enfants et adolescents
Depuis 2020 : Ateliers Pratlang à Solliès-Toucas
Notre problématique : comment éduquer en langue un enfant avec TSA avant de penser à le rééduquer ?
Regardez, lisez, écoutez
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Les cinq fonctions de la parole
La parole ? Une affaire de gestes moteurs Cette vidéo met en lumière l’automatisation des pratiques de parole, un phénomène similaire à celui des gestes lorsque l’on conduit une voiture. Cette automatisation cognitive libère de l’espace mental, permettant ainsi de se concentrer sur d’autres tâches telles que la réflexion ou l’argumentation. La vidéo suggère que pratiquer…
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Corps, gestes et paroles
S’approprier une langue Il peut sembler naturel et profondément humain de transmettre une langue à un enfant. Cette relation particulière implique le dialogue, la verbalisation, la respiration et le corps. Pourtant, cet apprentissage peut s’avérer complexe pour certains enfants, au point de décourager les adultes et de les amener à se désengager des interactions langagières.…
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Pratiques langagières et enfant avec TSA
Travailler en conscience sur nos pratiques langagières • Sonia De Martino et Véronique Rey
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Comment parler du TSA aux autres enfants ?
Voici quelques vidéos et aussi un livre pour parler du spectre avec les autres enfants. Les chaussures de Louis, 2020 de PHILIPPE, Marion ; LEUNG, Ka Yu ; BLANC, Jean-Géraud et JAMIN, Théo. Mon ami Tom. Association Autistes sans frontières 85. [sd] 4 min Sensory Overload. Interacting with Autism, 2013. JIRON Miguel. 2 min http://vimeo.com/52193530 Mon…
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Gestion de la voix et narration
La pratique de la fonction patrimoniale du langage. Un parcours pédagogique pour aider les enseignants à devenir des chefs d’orchestre d’une communauté de parole. La formation met en lumière l’importance de la langue orale dans les processus de socialisation et de passage à l’écrit et offre des outils de réflexion et des actions concrètes pour…
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La portée du langage
Accueillir l’enfant au monde, c’est lui parler. Par le langage, le parent, l’adulte transmet à l’enfant, dès sa conception, les liens qui nous unissent et qui nous préexistent.Ce texte nous plonge au cœur des fondamentaux de la pratique de la langue maternelle, sa mécanique des gestes vocaux (du souffle à la production de phrases), son…
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Pratiquer la fonction patrimoniale en classe
Une solution pour pallier le déficit langagier chez les enfants Il y a plus de deux décennies, le rapport Ringard (2000) soulevait un constat alarmant: 5 % des enfants présentaient un déficit du langage. Depuis lors, les instructions officielles (2002, 2008 et 2015) ont mis l’accent sur l’importance du développement du langage oral dans le…
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Les interactions langagières
Le rôle crucial des gestes vocaux dans la communication
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Édition Bouche à oreille
Collection Ateliers Paroles De Bouche à oreille est une nouvelle collection de livres jeunesse à destination des enfants autistes. Il est difficile de garder l’attention d’un enfant atteint d’autisme, lorsqu’on lui lit une histoire. Grâce aux enregistrements audio des histoires (CD), les parents peuvent apprendre les textes et savoir comment les raconter. Ainsi, le « parent-narrateur » crée…
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Le retard de langage
Un entretien de Véronique Rey, avec Yakapa Belgique Une vidéo réalisée à l’occasion du Colloque « Soins, corps & langages » organisé les 15, 16 et 17 novembre 2018 par l’ARIP. Lorsque les enfants ont un développement langagier tardif, les adultes peuvent parfois être découragés et parler moins souvent avec eux. Cependant, il est essentiel de continuer à stimuler…
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Une nouvelle voix possible pour les aidants familiaux
Éduquer sa voix et transmettre. Consulter le programme sur le blog des chercheurs en Sciences de l’éducation Compte rendu de la journée mondiale de sensibilisation à l’autisme, 4 avril 2018
